Dall’Io al Noi: l’officina delle parole

PREMESSA:

Le conseguenze sociali e relazionali della pandemia da Covid-19, unite alla realtà multiculturale e multilinguistica della nostra scuola, ci hanno fatto avviare una riflessione, alcuni anni fa, sull’importanza di potenziare le competenze comunicative dei bambini e ci hanno portato ad intraprendere, insieme alle altre scuole della Rete, un progetto triennale in collaborazione con lo Studio Logopedico Panzan. Un progetto ad ampio raggio che ha coinvolto non solo i bambini ma anche insegnanti e genitori che, grazie alla guida di figure esperte e in un clima di corresponsabilità educativa hanno collaborato insieme al fine di promuovere nei bambini un corretto sviluppo linguistico che permettesse loro di mettersi in relazione agli altri in modo adeguato.

Anche se il progetto è terminato, il team docente ritiene una priorità continuare a sostenere e curare l’aspetto comunicativo-linguistico nella formazione dei bambini  poiché il miglioramento delle abilità linguistiche favorisce nel bambino l’innalzamento della propria autostima e permette di instaurare relazioni efficaci con i coetanei e con gli adulti. Questo inoltre permette di sviluppare atteggiamenti positivi di solidarietà, tolleranza e di aiuto reciproco volti alla valorizzazione delle differenze: atteggiamenti indispensabili per una concezione di cittadinanza in contesti multiculturali, retta da regole comuni e da inedita capacità di confronto e dialogo con il diverso da sé.

OBIETTIVI E COMPETENZE ATTESE:

• Sviluppare competenze linguistiche adeguate all’età
• Incrementare le capacità di interazione con gli altri, uguali e diversi da sé, e scoprire il valore della diversità
• Riconoscere sentimenti ed emozioni vissuti nei vari percorsi ed esperienze
• Verbalizzare gli apprendimenti in modo corretto

ATTIVITA’:

• somministrazione a ottobre dello screening linguistico SR 4-5, versione 5 anni, ai bambini grandi. (lo screening consiste in una batteria di prove a livello linguistico, fonologico, logico-matematico e psicomotorio al fine di ottenere un profilo di sviluppo delle abilità di base dei singoli bambini e dell’intera classe. Ciò consente di identificare precocemente la possibile insorgenza di difficoltà di apprendimento e permette di predisporre precocemente strategie di supporto e potenziamento nelle aree in cui si riscontrano difficoltà).

• laboratori e attività di potenziamento (in base alle difficoltà riscontrate dall’esito degli screening sia a livello individuale che di classe)
• molteplici attività-gioco per sviluppare le capacità linguistiche, narrative, metafonologiche privilegiando, in base all’età, la dimensione immaginativa, ludica e narrativa.
• somministrazione nel mese di maggio-giugno dello screening SR 4-5, versione 5 anni, ai bambini grandi come verifica dei progressi a seguito del percorso di potenziamento.
• somministrazione nel mese di aprile-maggio dello screening SR4-5, versione 4 anni, ai bambini medi.

DESTINATARI (TARGET):

• tutti i bambini della scuola dell’infanzia, in particolare quelli dell’ultimo anno